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教育名词解释是什么?
三个捌 发表于:2022-4-30 17:00:03 复制链接 发表新帖
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教育名词解释是什么?
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#教育, #是什么
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高级
一生和尚尚iu 发表于 2022-4-30 17:00:34 | 阅读全部
<div class="content-rich-box rich-text-">教育的名词解释就是有目的、故意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动,它把本是作为自然人而降生到孩子造就成社会一员的工作。
<div class="excellent-qb-divider">
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笑到呆萌 发表于 2022-4-30 17:01:02 | 阅读全部
<div class="content-rich-box rich-text-">教育,教育者按照法律法规和行业规范,根据学校条件和职称,有目的有计划有构造的对受教育者的心智发展进行教化造就,以现有的履历、学识推敲于人,为其解释各种征象、标题或活动,以进步实践本领。
其根本是以人的一种相对成熟或理性的头脑来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在此中,逐步的对一种事物由感官触摸而到以认知明白的状态,并形成一种相对完满或理性的自我意识头脑...。
但同时,人有着自我意识上的头脑,又有着其自我的感官维度,以是,任何教育性的意识头脑都未必可以或许绝对准确,而应该感性式的明白其头脑的方向,只要他不弊端事物的内在;教育又是一种头脑的传授,而人由于其自身的意识形态,又有着另样的头脑走势。
以是,教育当以最客观、最公正的意识头脑教化于人,云云,人的头脑才不至于过于弊端,并因头脑的丰富而渐渐成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和拥有最准确的头脑认知,这就是教育的根本地点。
扩展资料:
教育的种类:
(1)幼儿教育。幼儿教育紧张指的是对3~6岁年事阶段的幼儿所实行的教育,幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与o~3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的紧张而特殊的阶段。
(2)正规教育。社会、群体或私人开设课程教育人们,通常是年轻人。正规教育比较体系完备。正规教育体系传授抱负或有价值的知识,但偶然会出现滥用环境。
(3)成人教育。终身教育或成人教育在很多国家已经非常遍及。'教育' 还被看作儿童的事,成人教育常常看作'成人学习'或'终身学习'.。
成人教育意义是负担成人社会角色人所进行有体系持续的学习活动目的在促进知识、态度、价值和技巧上的改变。早期曾被认定唯一种打扫文盲,教导大众基本读、写、算术技能的活动,渐渐拓展至因应技术变迁的必要而提升个人知识本领为目的。
(4)高等自学教育:针对在职人群,因工作必要用学历而没时间去进行脱产学习;在工作期间自学通过国家统考的教育方式。
(5)开放教育:以弟子和学习为中央,取消和突破对学习者的限定和停滞,对入学者的年事、职业、地区等方面没有太多的限定,弟子对课程选择和媒体使用有肯定的自主权,在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由弟子根据必要决定;在教学上采用面授、多种媒体教材和当代信息技术本领等等。
(6)长途教育。通过互联网等方式进行讲课的方式。
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朋友一起走 发表于 2022-4-30 17:01:49 | 阅读全部
<div class="content-rich-box rich-text-">教育这个名词最紧张的解释是:指按照肯定的要求造就人的工作,多指学校造就人才的教学工作。
字词的准确使用,对语言表达可以起到精准和规范性的作用,让内容更加形象生动。
准确使用词语方法:
要把握和运用好同义近义词,关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使头脑感情表达得更准确、更风雅,语言表达结果更加光显生动。辨析同义词,辨异是重点,但要辨异起首要求同。
所谓求同就是要找到一组同义词共同的基本义,然后在这个共同的基本义之内,辨析其渺小差异。
(一)从词语的感情色彩方面进行辨析
色彩是指词义附带的某种倾向、情调;有的表现为感情上的,叫感情色彩。
根据感情色彩的不同可将词语分为褒义词、贬义词、中性词三类。
1.褒义词:具有肯定或附和的感情的词语。如:鼓励、成果、抵御、聪明、节俭、呵护。
3.中义词:不表示褒贬的词语。如:鼓动、结果、抵抗。
(二)从词语的语体色彩方面进行辨析
词语除感情色彩之外,还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、婉转和直露以及文白、雅俗等色彩,固然意义类似或相近,但各实用于不同场合,称之为语体色彩。
紧张表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语,口语具有寻常朴素生动的风格。书面语有高雅、庄重的风格,多用于谨慎场合、理论文章。
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信森好帝 发表于 2022-4-30 17:02:23 | 阅读全部
<div class="content-rich-box rich-text-">看一看吧,差不多句句是经典啊,试摘录几段笔墨:

1.真正的教育应先获得自身的本质。教育须有信仰,没有信仰就不成其为教育,而只是教学的技术而已。教育的目的在于让本身清晰当下的教育本质和本身的意志,除此之外,是找不到教育的宗旨的。因此我们常听到的一些教育标语并没能把握到教育的本质,诸如学习一技之长、加强本领、增广见闻、造就气质和爱国意识、独立的本领、表达本领、塑造个性、创造一个共同的文化意识等等。

2.教育的情势化正是始于其本质成为标题之时。教师以种种人为的方法来保持弟子对他的敬畏:保留一些东西不教给弟子,或者要求树立个人的权势巨子以及弟子的盲从。在这种环境下,本来是用训练有素的方法来处理广泛的学习资料,现在变成了空洞无聊的尽使命而已;本来弟子的学习目的是求取最佳发展,现在却变成了虚荣心:只是为了求得他人的看重和测验的成绩;本来是渐渐进入富有内在的团体,现在却变成了仅仅是学习一些大概有用的事物而已。本来是抱负的熏陶,现在却只是为了通过测验学一些很快就被忘记的知识。
假如变得日益严肃的教育本诘责题,竟被人们云云地忽略,那么教育就会变得丧失根本目的而不稳固和分崩离析。它带给弟子的不再是包罗万象的团体教育,而是混杂的知识。

3.当代教育已出现下列危急征兆:非常积极于教育工作,却缺少同一的观念;每年出版不计其数的文章册本,教学方法和技巧亦不断换新。每一个教师为教育花出的心血是亘古未有的多,但因缺乏一个团体,却给人一种无力之感。此外,就是教育反复出现的特有征象:放弃本质的教育,却去从事没完没了的教学试验、做一些不关痛痒的调查分析,把不可言说之事用不真实的话直接表达出来,并不断地更换内容和方法做种种实验。云云这般,……
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123457595 发表于 2022-4-30 17:03:15 | 阅读全部
<div class="content-rich-box rich-text-">教育,教育者有目的有计划有构造的对受教育者的心智发展进行教化造就,以现有的履历、学识推敲于人,为其解释各种征象、标题或活动,以增长本领履历,其根本是以人的一种相对成熟或理性的头脑来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在,人在此中,逐步的对一种事物由感官触摸而到以认知明白的状态,并形成一种相对完满或理性的自我意识头脑...但同时,人有着自我意识上的头脑,又有着其自我的感官维度,以是,任何教育性的意识头脑都未必可以或许绝对准确,而应该感性式的明白其头脑的方向,只要他不弊端事物的内在;教育又是一种头脑的传授,而人由于其自身的意识形态,又有着另样的头脑走势,以是,教育当以最客观、最公正的意识头脑教化于人,云云,人的头脑才不至于过于弊端,并因头脑的丰富而渐渐成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和拥有最准确的头脑认知,这就是教育的根本地点。
教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的明白教予他人,而后在本身的生存履历中得以本身所以为的价值观。教育,是一种进步人的综合素质的实践活动。
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